Přestože jsou školy obecně považovány za inkluzivní a spravedlivé, učitelé se ke studentům chovají odlišně.
Genderová nerovnost začíná v raném dětství a pokračuje dlouho po ukončení školy. Učitelé hrají důležitou roli při utváření vnímání, přesvědčení a chápání genderových rolí studentů. Vlády, školy a učitelé nesou odpovědnost za prosazování rovnosti žen a mužů ve třídě UNESCO .
Dnes jsou někteří učitelé vyškoleni k poskytování nezaujatého vedení ve třídě. Navzdory těmto snahám zůstává genderová nerovnost globálním problémem. Děti spoléhají na chování dospělých, aby se naučili, jak se chovat ve společnosti od raného věku.
V souladu s Ústav pedagogických věd Učitelé v raném dětství hrají důležitou roli při prosazování pozitivních genderových norem a odstraňování genderových rozdílů. Děti jsou sociálními pozorovateli a vždy se spoléhají na dospělé, kterým důvěřují, jako jsou rodiče a učitelé, aby lépe porozuměli světu kolem nich.
na lince: Jsou pravidla oblékání na střední škole sexistické a nespravedlivé?
Podívejme se, jak se genderová nerovnost projevuje ve školách, jaký má dopad na žáky a strategie prosazování genderové rovnosti ve třídě.
Učitelé mají různá očekávání od žáků a studentů
Přestože studenti a studentky mohou navštěvovat stejnou školu, jejich vzdělávací zkušenosti se liší, protože učitelé ve školách mají různá očekávání od studentů na základě jejich pohlaví.
V souladu s zákon o rovnosti pohlaví Očekávání učitelů, která vedou k sexismu v předškolních a základních školách, se často projevují v podobě genderových stereotypů. Zde jsou některé běžné Škodlivá řeč o genderové hodnocení Co může vést k diskriminaci:
- Holčičky by si měly hrát s Barbie a panenkami. Kluci by si měli hrát s kamiony.
- Chlapci by neměli mít rádi růžovou.
- Chlapci musí pracovat v typicky mužských povoláních, jako jsou hasiči a policisté
- Dívky musí nosit sukně.
- Dívky ovládají jazyk lépe než chlapci.
- Chlapci jsou lepší než dívky v matematice a přírodních vědách.
- Dívky by měly zachovat klid a dodržovat pravidla.
- Děti se ve třídě často chovají špatně a způsobují problémy. Neměli by být trestáni, protože chlapci budou vždy chlapci.
- Je dobré, že jsou děti fyzicky aktivní, protože jsou silné
- Dívky se nezajímají o matematiku, přírodní vědy, technologie a inženýrství.
- Chlapci si mají dělat legraci z ostatních.
- Dívky musí být neustále čisté.
Běžné příklady genderové předpojatosti ve školách
Toto jsou nejčastější příklady sexismu ve školách.
1. Učitelé hodnotí zvlášť chlapce a dívky.
V souladu s учителите момичетата и момчетата се оценяват отделно S . Učitelé mají tendenci dávat vyšší známky studentkám, protože si myslí, že dívky jsou ve třídě lepší.
Chlapci a dívky mohou dosahovat stejně dobrých studijních výsledků, ale protože dívky ve třídě méně rozptylují a mají větší zájem o učení, mají lepší známky.
2. Populární učebnice učí tradiční genderové role
Čtení je základem raného dětství a základního vzdělávání, protože podněcuje kreativitu a zlepšuje jazykové dovednosti. Bohužel podle nich je mnoho knih, které čtou učitelé základních škol, sexistických Ministerstvo školství USA Výzkumy ukazují, že mnoho knih, které čtou učitelky mateřských škol, obsahuje postavy, které zapadají do stereotypních genderových rolí.
Všechny ženské postavy v knize jsou ztvárněny v tradičních rolích. V mnoha příbězích a pohádkách zaměřených na starší děti je ženskost vnímána jako slabost a ženské postavy se spoléhají na mužské postavy jako na podporu. Naproti tomu většina mužských postav v pohádkách a dětských knihách jsou hlavní hrdinové.
3. Genderové stereotypy v práci
V souladu s unicef Při hraní je důležité vyhýbat se genderovým stereotypům. Učitelé často rozdělují studenty podle pohlaví. Mohou povzbudit studenty, aby si hráli s panenkami. Mladé studenty podvědomě učí, že dívky a ženy by se o sebe měly v dospělosti starat.
Studenti jsou naopak povzbuzováni, aby si hráli s nákladními auty nebo se účastnili sportovních aktivit. To může povzbudit studenty, aby se stali násilnými již v raném věku.
4. Učitelé používají rodný jazyk
Učitelé mohou mít nevědomé přesvědčení o rozdílech mezi pohlavími a o tom, jak ovlivňují lidské chování. Jak se dětem v dětství často říká, zejména starší generaci, musíte být hodná dívka a chlapci budou hodní chlapci.
Tyto fráze vedou děti k myšlence, že dívky jsou vždy dobré a dodržují pravidla, zatímco chlapci je vždy porušují.
5. Nerovnoměrná interakce ve třídě
Sociální interakce mezi učiteli a studenty jsou jednou z hlavních příčin genderové předpojatosti. V souladu s britská rada Učitelé kladou chlapcům více otázek, chválí jejich snahu, když odpoví špatně, nechávají je mluvit déle a dívky přerušují, když mluví.
Většina učitelů, kteří byli dotázáni na vztah učitel-žák, uvedla, že studenti by neměli mluvit za studentky. Výzkumy však ukazují, že učitelé se do takového chování zapojují nevědomky.
Účinky sexuálního chování na děti
Růst dítěte závisí na jeho prostředí a životních zkušenostech. Vystavování se genderovým stereotypům ovlivňuje vývoj dětí tím, že omezuje některé učební dovednosti, poškozuje školní výsledky dětí a jejich prospěch a zvyšuje šikanu dívek ve třídě i mimo ni.
Sexismus omezuje schopnost učit se
Někdy učitelé seskupují studenty podle pohlaví. Dívky jsou povzbuzovány, aby si hrály s panenkami nebo kreslily, zatímco chlapci jsou povzbuzováni, aby si hráli s kostkami a náklaďáky.
Každá hračka, kterou dostane předškolák, učí dítě nové dovednosti. Hry pomáhají rozvíjet kognitivní, motorické a jazykové dovednosti. Panenky mohou dětem pomoci rozvíjet sociální dovednosti. Stavebnice pomáhají rozvíjet matematické a vědecké dovednosti.
Každé dítě, bez ohledu na pohlaví, si potřebuje hrát s různými hračkami, aby rozvinulo všechny dovednosti, které potřebuje k dosažení svého plného potenciálu. Genderová zaujatost při výběru her omezuje možnosti učení.
Sexuální chování negativně ovlivňuje studijní výsledky
Děti se učí, že chlapci jsou dobří v přírodních vědách a matematice a dívky jsou dobré v jazycích. Když studentky dostanou na střední škole možnost vybrat si konkrétní studijní obory, vyhýbají se přírodovědným, technickým, inženýrským a matematickým předmětům (STEM).
Tato situace ovlivňuje budoucí volbu povolání dítěte. Naštěstí stejně jako vysoká škola univerzitě Edith Cowanové Znovu vyzýváme více studentů, aby studovali STEM předměty v boji proti sexismu
Nerovnost pohlaví poškozuje blaho dětí
Vystavení genderovým stereotypům v raném věku může poškodit blaho dětí. Vysokoškolačky možná nenávidí svá těla, protože neodpovídají stereotypům ženských těl.
o Ti, kteří nevyhovují tradičním genderovým rolím, mohou také zažít šikanu. o Pociťovat nenávist od ostatních. Bohužel to poškozuje jejich duševní zdraví, což vede k depresím, nízkému sebevědomí a úzkosti.
Nakonec se dívkám často říká, že jsou citlivější, zranitelnější a nevinnější než chlapci. V souladu s nakladatelství Atlantis Tato víra vede mnoho mladých dívek k rozvoji submisivní povahy.
Chlapci jsou naopak naučení být silní. Chlapcům se říká, že muži by měli být silní a násilničtí, a začnou si myslet, že vyjadřovat city je nevhodné. V souladu s Kentucky poradenské centrum Potlačování emocí může vést k neustálé úzkosti a změnám nálad.
Sex vede k hromadnému obtěžování
Studentky zažívají více obtěžování na základě sexismu. Dívky jsou vždy kritizovány více než chlapci, protože od nich učitelé očekávají více. Studentky se mohou cítit frustrované, protože jen zřídka dostávají pozitivní zpětnou vazbu.
Učení chlapců, že jsou lepší a silnější než dívky, vytváří pro dívky prostředí, kde mohou být týrány, ať už fyzicky, emocionálně nebo verbálně. V souladu s National Library of Medicine (NIH) Existuje přímá souvislost mezi sexem ve škole a sexuálním násilím.
Postupujte podle 10krokového vzdělávacího systému a vytvořte třídu inkluzivní pro muže a ženy
V souladu s unicef Školy a vlády by měly povzbuzovat rodiče a učitele, aby podnikli kroky na podporu rovnosti žen a mužů. Malé děti by měly mít možnost dozvědět se o svém pohlaví, aniž by byly ve třídě vystaveny genderovým rozdílům.
Zde je několik způsobů, jak vytvořit genderově inkluzivní třídu.
-
Okamžitě řešte genderové stereotypy
Když kluci říkají, že holky nevědí, jak si hrát s auty, zeptejte se jich proč. Přimějte je, aby zpochybnili své přesvědčení a uvědomili si, že všechny děti mají rovný přístup k hračkám. Že Děti hrají role opačného pohlaví Musíte je nechat hrát a zkoumat různé identity.
-
Malé děti by si měly hrát s různými hračkami pro pohlaví
Je třeba podporovat hry a hry, které podporují kreativitu a řešení problémů. Nechte také všechny děti bez rozdílu pohlaví hrát si s různými hračkami a hrami.
-
Učitel by měl zařadit chlapce a dívky do stejné skupiny
Studenti by neměli být segregováni podle pohlaví. Pokud musí děti oddělit, měli by je seskupit podle jiných faktorů, jako jsou narozeniny, oblíbené barvy nebo oblíbená jídla.
-
Vybírejte knihy, které nezobrazují běžné genderové stereotypy
diskutovat Raznyho knihy Zahrnuje postavy hrající ústřední role bez ohledu na pohlaví a všechny rasy.
-
Administrátoři by měli najmout učitele
Školní systémy mají často více učitelů než učitelů, ale je důležité, aby děti měly přístup k učitelům všech pohlaví a původu.
-
Nechte všechny děti, aby se účastnily sportů a her, i když jsou namáhavé nebo fyzicky náročné
Chlapci a dívky by měli být povzbuzováni, aby chodili ven, hráli si a špinili se! Pro zdraví dětí je důležitá fyzická aktivita, pohyb a cvičení.
- Učitelé a rodiče by měli pravidelně hovořit o rovnosti pohlaví
Vystavit děti těmto pozitivním myšlenkám je stejně důležité ve třídě jako doma.
-
Naučte své děti nepoužívat genderové stereotypy, jako jsou slabé dívky nebo násilníky chlapců
Pokud děti používají genderové stereotypy, učitelé by měli dát jasně najevo, že každý si může hrát s čím chce.
-
Učí nás, že pohlaví je pouze jednou částí identity člověka nebo celkové osobnosti
V souladu s Národní asociace pro vzdělávání malých dětí (NAEYC) Učitelé a rodiče by měli děti učit, že každý je jedinečný a že pohlaví je jen malou částí identity člověka.
-
Učitelé musí naslouchat všem studentům a přimět je, aby se cítili důležití.
Závěr o genderové nerovnosti a školách
Ať už schválně nebo ne, učitelé se dnes ve třídě chovají k chlapcům a dívkám jinak. Chlapci mají více příležitostí než dívky. Genderová nerovnost ovlivňuje vývoj dětí a tento negativní vliv je u dětí zesilován.
o Na podporu rovných příležitostí pro děti k učení a růstu by školy a učitelé měli vytvořit třídy inkluzivní pro muže a ženy, aby dívky a chlapci měli rovné příležitosti k učení a růstu.
oficiálněStát, OE (n.d.). Proč na pohlaví záleží? Boj proti stereotypům u malých dětí. https://eric.ed.gov/?invalid'https://mitili.mit.edu/sites/default/files/project-documents/SEII-Discussion-Paper-2016.07-Terrier.pdf' rel='nofollow noopener '> https://mitili.mit.edu/sites/default/files/project-documents/SEII-Discussion-Paper-2016.07-Terrier.pdf%3C/a%3E%20%3C/p%3E%20% 3Cp%3Ecentar,%20K.%20C.%20(2022,%20listopad%2026) য ? %20Kentucky%20Counnseling%20Center.%20%3Ca%20href='https://kentuckycounselingcenter.com/how-botdling-up-your-emotions-is-bad-for-you/' rel='nofollow noopener'> https //kentuckycounselingcenter.com/'javascript:void(0)' rel='nofollow noopener'> javascript:void(0)
játra a British Journal of Sociology of Education , 44 (১), ٩৭-১২২। https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/01425692.2022.2122942
Nahara, M. (1998). Genderové zkreslení v dětských obrázkových knihách: Výběr literatury učitelem . Erektilní dysfunkce. Datum přístupu: 25. března 2023 https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED419247.pdf%3C/a%3E%20%3C/p%3E%20%3Cp%3E%20%3Ci%3ETate%20and%20the%20Pink% 20 কোট：%20探索%20Gender%20和%20Enacting%20Anti-Bias%3C/i%3E%20.%20(n.d.).%20NAEYC.%20%3Ca%20href='https://www. .org https://www.naeyc.org/resources/pubs/yc/mar2019/exploring-gender-enacting-anti-bias%3C/a%3E%20%3C/p%3E%20%3Cp%3EUnesco. 0 „https ://gem-report-2017.unesco.org/en/ অধ্যায় /gender_accountability_through_school/' rel='nofollow noopener'> https://gem-report-2017.unesco.org/ ca/chapter_throughschool/gender_accountability a%3E%20%3C/p%3E%20%3Cp %3EWang,%20S.%20(2021).%20%3Ci%3ELe%20影响%20of%20Sex%20Spes %20on%20Child%20发展: %20A %20Kritická%20Analýza%20Feminismu%20Film%20Dangal %3C /i%3E%20.%20Recuperat%20březen%2025,%2020f%20f20f%20f ://www.com/article- /125964842 .pdf' rel=' nofollow noopener > https://www.atlantis-press.com/article/125964842.pdf